Chương 8. Dẫn xuất halogen - Ancol - Phenol

Mục tiêu của chương
1. Về kiến thức
HS hiểu:
Định nghĩa, phân loại, danh pháp, cấu trúc phân tử của dẫn xuất halogen, ancol, phenol.
Liên kết hiđro liên phân tử.
ảnh hưởng qua lại giữa các nhóm nguyên tử trong phân tử.
Tính chất hoá học, phương pháp điều chế của dẫn xuất halogen, ancol, phenol.
HS biết :
( Tính chất vật lí,ứng dụng của dẫn xuất halogen, ancol, phenol.
Làm một số thí nghiệm như thuỷ phân dẫn xuất halogen, glixerol với Cu(OH)2, phenol với nước Brom.
Vận dụng qui tắc Zaixep, Maccopnhicop
2. Về kĩ năng
( Vận dụng cấu tạo để suy ra tính chất.
Đọc tên, viết công thứcvà ngược lại.
Viết công thức đồng đẳng, đồng phân.
Viết đúng các phản ứng thế, tách, oxi hoá.
( Giải thích một số hiện tượng thí nghiệm.
3. Giáo dục tình cảm thái độ
Giúp HS cảm nhận được một cách tự nhiên mối quan hệ biện chứng giữa cấu tạo và tính chất , ảnh hưởng qua lại của các nguyên tử trong phân tử giúp HS xác định được cách sống tốt trong cộng đồng.
HS phải có kiến thức tốt về tính lợi ích và tính độc hại của các hợp chất này để sử dụng chúng, phục vụ cho con người một cách an toàn đồng thời bảo vệ môi trường sống.Bài 51
dẫn xuất halogel của hiđrocacbon
I - Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
HS biết :
( Phân loại, đồng phân, danh pháp, tiúnh chất vật lí của dẫn xuất halogen.
ứng dụng của dẫn xuất halogen.
HS hiểu:
( Phản ứng thế và phản ứng tách của dẫn xuất halogen.
2. Về kĩ năng
Nhìn công thức biết cách gọi tên và ngược lại của những dẫn xuất halogen đơn giản và thông dụng.
Vận dụng phản ứng thế nguyên tử halogen bằng nhóm OH.Vận dụng qui tắc Zai-xép cho phản ứng tách HX.
II - Chuẩn bị
( GV cho HS ôn lại các kiến thức về bậc C, đồng phân cấu tạo, qui tắc gọi tên gốc chức, tên thay thế.
( GV chuẩn bị bảng 9.1 SGK để treo tường, thí nghiệm C2H5Br + KOH
III -Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động của GV +HS
Nội dung


Hoạt động 1
HS nêu sự khác nhau giữa hai công thức chất (a) và chất (b)
CH4 và CH2FCl
Hoạt động 2
GV: Ta có thể coi phân tử dẫn xuất halogen gồm hai phần:
+ Gốc hiđrocacbon.
+ Dẫn xuất halogen.
Tại sao dẫn xuất halogen chỉ có bậc tối đa là 3?
Hoạt động 3
Nghiên cứu SGK cho biết các loại đồng phân.

GV cho một số thí dụ hướng dẫn HS cách gọi tên.
Hoạt động 4
GV cho HS làm việc với bảng ở bài tập 3 để rút ra nhận xét.

Sửa bài tập 1 SGK


Có thể dừng tiết 1 ở đây!
Hoạt động 5
GV thông báo cho HS biết về đặc điểm cấu tạo để HS có thể vận dụng suy ra tính chất.


Hoạt động 6
GV hướng dẫn HS đọc cách tiến hành và kết quả thí nghiệm ở bảng 9.1 SGK và trả lời: Dấu hiệu có AgCl kết tủa nói lên điều gì?







GV giải thích.